A visão escreve aqui sobre 4 exemplos de alunos (curiosamente todas alunas) de 20 valores.
Eu era aluna de 20 no secundário. Tirei a melhor nota da escola num dos exames e obtinha todos os anos bolsas de mérito. Mas não me revejo minimamente nos discursos das 4 alunas. Sinceramente eu não era metódica, disciplinada ou trabalhadora. Mas todas dizem uma coisa importante, e é aí que considero que se obtêm boas notas: atenção nas aulas. Mesmo já no tempo dos telemóveis, eu procurava estar atenta às aulas. Precisamente porque sabia que quando chegasse a casa, ia fazer tudo menos estudar. E a meu ver não há maior incentivo do que esse. Saber que quando chegasse podia fazer o que quisesse, ir ao cinema, à praia, namorar... Bem, para mim era o que bastava para me prender nas aulas com níveis de concentração aceitáveis.
Nem todos somos iguais. Por isso é que não gosto destas entrevistas com "fórmulas" para se ser bom aluno. Eu não pegava nos livros em casa e era boa aluna. Conheço miúdos que se matavam literalmente a estudar e não eram bons alunos. Os métodos não são iguais para todos. A mim, movia-me a motivação de só precisar de estar atenta aquelas horas e depois fazer o que me apetecesse.
Para algumas pessoas, isso não é suficiente, têm de estudar um pouco mais em casa.
Outras existem que terão de estudar ainda mais. Mas considero que igualmente importante é crescer num ambiente rico culturalmente, estimulante, onde se possa dar largas à criatividade e imaginação. Lembro-me por exemplo que li os Maias no 10.º ano, quando na minha altura só se dava no 11.º. Li, porque me apetecia. Tal como não me apeteceu ler a Aparição e não me fez falta nenhuma. Tal como li tantos outros livros que os miúdos marrões nunca tinham ouvido falar.
Não defendo a total falta de método, embora pelas minhas palavras possa parecer isso. Defendo exactamente o contrário! Que cada um deve descobrir o seu método, a sua forma de funcionar.
Por mais estranho que pareça, mesmo na faculdade, as cadeiras a que tirei melhor nota, foram precisamente as cadeiras para as quais praticamente não estudei. Estava atenta nas aulas, e depois... Parecia que a matéria entrava naturalmente. Cada pessoa tem de perceber o seu método. Eu não gostava de cadeiras de decoranço porque nunca fui boa a decorar fosse o que fosse.
Sempre fui boa a perceber coisas e a forma como funcionavam. Tal como percebi desde cedo que há vida para além dos livros escolares. Tal como percebi desde cedo o tipo de matéria de que gostava, e que não gostava.
E isso é o que eu quero transmitir aos meus futuros rebentos. Não adianta ser marrão se nunca soubermos aproveitar a vida da melhor forma e descobrir o que nos faz brilhar e entusiasmar a mente.
3 comentários:
Eu também fui aluna de 20's na secundária e, tal como tu, o meu único método era estar atenta às aulas. Chegava a casa e fazia os trabalhos de casa. Nunca fui muito de marrar e cheguei a ter 20's e 19's em exames nacionais de certas disciplinas sem ter pegado praticamente nos livros. Mas havia duas coisas que me ajudavam muito: a primeira era o facto de eu gostar bastante da área que escolhi e de praticamente todas as suas disciplinas o que fazia com que eu estivesse atenta às aulas com gosto e não com aquela sensação de "tem de ser!". A segunda: eu tenho uma memória quase fotográfica. Agora já não tanto como antes, mas conseguia ler uma, duas vezes no máximo e retinha toda a informação. Mas de resto, nunca tive nenhum método ou segredo para ter sido boa aluna.
Concordo em tudo com este texto, eu sempre fui metódica na escola, mas também estava atenta às aulas e tirava dúvidas isso ajudava muito!
Concordo. Eu também era atenta nas aulas. Gosto de compreender as coisas e de debater ideias. Em casa também estudava mas mais para solidificar as ideias. Toda a vez que me saí melhor não foi preciso estudar. Mas existiam aquelas disciplinas de memorização de que falas - e isso também não me era coisa muito apreciada.
cada qual tem de descobrir o seu caminho. Como alguém que foi educada a estudar dia e noite com sobrecarga de trabalhos, não creio que isso a torne um aluno melhor.
O resto também é importante. Pessoalmente não aprecio a metedologia de avaliação do ensino - com base nos testes e exames em que conta essa nota e pronto. Vi muitos passarem tendo apenas copiado a matéria nesse momento. No secundário foi difícil estar atenta nas aulas porque a maioria dos profs. nem davam matéria. Uma chegava e não lhe apetecia, ficava a falar dela mesma. Outra deixava o pessoal portar-se pior que crianças na creche. Era coisas a voar pelo ar da sala, bolinhas de papel com cuspo por todo o lado. Parecia uma outra dimensão, onde o objectivo da escola andava perdido entre "rebeldes sem causa" e professores sem pulso.
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